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观“湘”门丨当湘潭人自己“掌镜” 这是一场全民参与的文明狂欢

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观“湘”门丨当湘潭人自己“掌镜” 这是一场全民参与的文明狂欢

观“湘”门丨当湘潭人自己“掌镜” 这是一场全民参与的文明狂欢

本文原载于6月14日(rì)《湖南日报》06版 刘惊蛰(jīngzhé),女,汉族,1980年出生,中学一级教师,任教于湘潭县石鼓镇(zhèn)歇马中学。自1998年参加工作以来,她扎根边远山村,从事初中语文教学工作,并长期担任班主任,先后获评市(shì)级优秀(yōuxiù)班主任、市“莲城园丁”、县级初中语文骨干教师等荣誉。 6月11日,阴天(yīntiān)有雨。 在湘潭县偏远的山(shān)窝窝里,歇马中学像一颗倔强发光的星辰,静卧在青山与绿水(lǜshuǐ)相拥的怀抱中。 再过不到一周的时间,我教的九年级(jí)学生,就将走进中考考场。 “我不要求你们(men)取得最好(zuìhǎo)的成绩,但你们一定要尽力。”去年9月,我接手这个班时,告诉孩子们。 当时(dāngshí),他们的基础尤其是写作能力,差得让我心疼。作文里(lǐ),他们简单的话语像一幅没有色彩和线条的画,还满是语法错误。 我决定从阅读抓起。早上(shàng),我声情并茂地领读,不断鼓励他们(tāmen):“大声读出来,读书要像唱歌一样有韵律!”课堂上,我结合课本内容,引入阅读材料;图书室(túshūshì)里,我一个个指导(zhǐdǎo)他们选择阅读适合自己的书籍…… “您眼里的光,比教室里的灯还亮。”半年(bànnián)多前,我批改作文,钢笔尖在小谦写下的“亮”字上顿住(dùnzhù)。短短一句话(huà),是他语文水平破土而出的“嫩芽”,也是少年对老师发自心底的认可。 我刚开始教他时,小谦还是一个偏科严重的孩子——数学课上解方程式(fāngchéngshì)神采飞扬,一到(yīdào)语文课就把课本竖成“屏风”。 如今,望着台下38双眼睛(yǎnjīng),我相信他们会自信地步入考场,取得理想的成绩(chéngjì)。 雨水淅淅沥沥地下着,教学楼(jiàoxuélóu)的灯光一盏接一盏熄灭(xīmiè)。晚上10点半,我(wǒ)拖着疲惫的身躯,轻轻推开教师公寓的门。屋内,在我所教(suǒjiào)七年级班级就读的女儿早已熟睡,微光透过纱帘洒在她恬静的脸上,编织出温柔的夜曲。 我20岁结婚,直到32岁才有了这个(zhègè)孩子。 2003年3月10日那个黄昏,始终刻(kè)在我记忆深处。 那天,班上一名学生因病没来上学。放学(fàngxué)后,怀有两个多月身孕的我,跨上单车便往她家赶。乡间土路坑洼不平,车轮碾过碎石与泥坑,我满心都是(shì)对(duì)学生的担忧,却浑然不觉危险正在逼近。 过度劳累与颠簸导致我习惯性流产,也造成(zàochéng)了随后近10年的遗憾。 直到2012年,女儿的(de)诞生才让我终于尝到做母亲的喜悦,我把她视作生命中(zhōng)最珍贵的礼物。 这些年,年轻教师来了又走。其间,我有过多次调往(diàowǎng)县城的机会。可每次看到学生热切的眼神,我的心就软(ruǎn)了下来。作为从乡村走出的教师,我太明白(míngbái)教育对这里(zhèlǐ)的孩子意味着什么:教育是他们走出大山、改变命运的重要机会。 为了不让家长和学生失望(shīwàng),我主动挑起班主任的(de)担子,常年守在初三的教学岗位上。 思来想去,我(wǒ)也决定把女儿留在自己班里。我想,这里的家长都希望将孩子交给我带,我也一定能教好(hǎo)自己的女儿。 我轻轻给女儿掖(yē)了掖被角,看着(kànzhe)她仍然稚嫩的脸庞,嘴角不自觉地扬起。 我始终坚信,把学生当作(dàngzuò)自己的孩子对待,是身为教师最(zuì)朴素也最坚定的信条。 2014年一个暴雨倾盆的傍晚,我得知学生小青因家境贫寒面临辍学,脑子里只有(zhǐyǒu)一个念头:不能让孩子(háizi)的求学路断在这里。 我(wǒ)深一脚浅一脚地在泥泞里跋涉(báshè)10多里路,浑身湿透、满身泥污地赶到她家,握着孩子父母的手反复说:“再难也要让孩子读书,办法我们一起想。”当晚我就把小青带回(dàihuí)学校,用自己微薄的薪水为她代缴学杂费(xuézáfèi),置办学习用品。我觉得,这是再自然不过的事。 后来遇到小锦,一名浑身是“刺”的留守少年。他(tā)就像棵长歪的小树苗,让(ràng)我既心疼又着急。我陪着他写(xiě)作业,送他篮球,让他和父母通电话……我知道,每一个孩子心里都藏着向上生长的渴望,只缺一束(yīshù)温暖的光。 那个陪着他送奶奶去医院的通宵,听着小锦哭(xiǎojǐnkū)着说要变好的承诺,我忽然(hūrán)觉得,所有的付出都值得。 这些年,给生病的(de)孩子送药,替淋雨的孩子烤干(kǎogàn)衣服,深夜守着学生入眠,清晨陪着他们晨跑……这些细碎的日常(rìcháng),于我而言不过是为人师者、为人母者的本能。 教育从来不是冰冷的说教,而是用真心换真心,把每个孩子都(dōu)当作掌心的宝贝,陪他们走过风雨,静待花开(huākāi)。 (湖南日报(húnánrìbào)全媒体记者 王铭俊 整理)
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